CAN丨儿童与自然
自然成长自然成就
植物类信息不仅能够逐步提高孩子信息通道的广泛适应性，还可以帮助儿童形成良好的秩序性思维。孩子能从植物中获得丰富的框架性和数理逻辑的训练，有助于建立孩子的“科学家思维”。
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《大自然教育学基础理论》
[植物类信息]
植物类信息的基本特点是：单位信息结构稳定、色彩丰富、单位信息框架丰富多样；动态信息相对丰富，无固定形状、体积；与时间及气象类信息作用率高；可组合性强，组合出的新框架稳定。
植物类信息不仅能够逐步提高孩子信息通道的广泛适应性，还可以帮助儿童形成良好的秩序性思维。孩子能从植物中获得丰富的框架性和数理逻辑的训练，有助于建立孩子的“科学家思维”。
植物类信息对儿童的影响
（1）帮助儿童形成良好的视觉编序性，有助于提升孩子的内省性思维。
植物的框架和颜色会随着时间、气候而变化：发芽了，长出第一片叶子，枝条长长了，开花了，落叶了……植物不会移动位置，却在不停地有序变化着。儿童对植物生长过程的持续观察，有助于搭建良好的视觉编序性。孩子能够自然而然地理解从小到大、从无到有、从下到上的完整过程。
不仅如此，良好的视觉编序过程，也有助于内心思维的梳理，有助于孩子形成良好的内省性思维。植物类信息能够帮助人们“由外而内”地进行思维的梳理和内省，提高思维的秩序性。这就是为什么有些时候，我们从繁忙的都市来到大自然中，感觉到很舒适和放松，回去之后发现之前在思维中的纠结点好像也打开了。
（2）帮助儿童形成良好的广泛适应性。
植物的变化是一点一点慢慢积累的，不是突然发生的，而且每一次的变化都在一定的范围内，孩子能自然而然地接受变化，从而使孩子的广泛适应性得到发展。
例如：一开始只是一株小苗，孩子在这个逐渐变化的过程中，自然地适应了“植物宝宝”的变化，能够根据植物的需要为它做一些事情，如浇水、松土、施肥、捉虫、除草、搭架子以及收获。
这种广泛适应性从视觉开始，最终在触觉方面进行表现。如果没有这个逐渐变化和参与的过程，孩子甚至可能会因为树林中柔嫩的草尖有点扎腿而对其中的趣味望而却步。而那些曾经陪伴过植物成长的孩子，会对这些小小的不舒服坦然接受，甚至毫不在意。
图片来源：北研实验小农场
（3）帮助儿童形成良好的客观框架性思维。
植物类信息框架、色彩、组合性丰富，数量众多，框架连续性强，所以立体延伸性也就强。通过观察植物的立体延伸状态，孩子的思维也能得到立体的延伸。
一个孩子观察过植物的根茎叶，了解其与环境中其他元素的关系，也知道其成长中会遇见什么。当他思考别的事物的时候，也会去思考其整体与部分，以及各元素相互的关系，而且这些思考都是建立在客观性和科学性基础之上的。拥有这种思维的孩子，在未来进行科学研究类工作的时候总会得心应手。所以我们经常说，植物可以帮助孩子形成“科学家思维”。
（4）帮助儿童形成良好的数理逻辑分析性思维。
从思维发展角度，数理逻辑分析性思维的搭建过程一定要有图形框架和数量内容的相互作用关系。在孩子认识数字和图形的时候，纸上的抽象图形学起来会感觉比较累，孩子也容易烦。这是因为书上或者电子屏展示的数字和图形都是平面而抽象的，而在大自然环境中，图形和数字其实都是立体而具体的。例如，一棵树长多少果子？空气有多重？树皮上都有哪些形状的花纹？
植物类信息可以帮助孩子对平面和立体的信息都形成很好的认识，为孩子在学习中理解抽象概念打下基础。很多数学的模型其实都是由具体结构抽象而来的，孩子能从小积累下多样化的图形显现和组合，未来在学习立体几何，了解数量关系的时候，就变得相对简单。
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