学校体育教学过程是由教师、学生以及环境因素共同组成，其主要任务是除了给学生教授体育相关知识、技能及技术动作等增强体质的活动外，还肩负着培养学生的体育品德，这也是体育学科核心素养最重要的一个部分。
所以，在体育教学过程中，可以进行德育教育的内容有:爱国主义教育、集体意识教育；团结协作精神；良好的竞争意识；刻苦耐劳、勇敢顽强等意志品质；甚至培养学生积极乐观的性格等。平时教学中可以从以下细节入手。
★课堂常规★
建设学生良好纪律与安全意识
在体育课堂开始时:要加强学生的时间意识，上课铃响后要准时、快速的集合队伍；要严格要求出勤、请假等制度；上好开学第一课，在这一节课可以就本学期体育课的要求进行一个总的强调。
如：1.体育课不穿拖鞋、凉鞋。
2.课中不允许去洗手间，特殊除外。
3.课前把桌面收拾干净、桌椅排整齐。
4.要带水、不要喝饮料（喝水要求：1）运动前不喝太多水；2）运动后不喝太多水；3）运动后流汗不用凉水冲洗脸、头）
5.课中若有不舒服，马上和老师报告。
6.课堂安全。
这些都是对于学生基本的日常要求，课上要不断地进行强调，一节课记不住，就每节课多花一些时间进行巩固，直到学生养成意识。
★教材内容★
精选内容传输正确价值观合理运用我国体育事业的发展史、各项成就以及各个项目领域的杰出运动员、教练员代表，选择相应的优秀事迹对来学生进行爱国教育。
1.春秋战国时期蹴鞠、竞渡等民间体育的产生；年芬兰赫尔辛基第十五届奥运会，新中国首次派出了体育代表团。年，中国因组委会对于台湾问题而宣布退出国际奥委会。直到年7月，美国洛杉矶第二十三届奥运会,我国才重返奥运赛场等，在教学中都可以利用这些内容，加深学生对体育的认识，激发学生的民族自尊心和爱国之情，是很好的爱国主义教育的素材。
2.刘长春是第一个代表中国参加奥林匹克运动会的运动员，后来被称为“中国奥运第一人”；中国女排在世界排坛的战绩；乒乓健儿独领风骚等。为了国家和人民的荣誉，在国际赛场上定下“升国旗、奏国歌”的目标并顽强拼搏。用这些生动的事例激发学生奋发图强，不怕吃苦的品质。
结合小学阶段体育教材，对学生进行多方面教育。
1.对于三大球等需要配合的项目，教师在讲解技战术动作及团队配合时，这个时候就要不断强调及灌输团队精神，让学生深刻的认识这种比赛不是个人的英雄赛，是团队的荣誉战，需要配合，需要合作，更需要彼此的激励及相互纠正。在教学练习时，尤其是小学阶段，基本以游戏的形式来让学生掌握技术动作，而游戏更能体现集体意识，教师要不失时机地进行集体主义、团结协作等教育。
2.耐力训练、体能训练等有氧运动可以提高学生吃苦耐劳、坚忍不拔、勇敢顽强的品质。教师要合理结合这些教材特点，进行意志品质教育。当学生在耐力跑中想放弃时，面对跨栏架、跳高杆产生畏惧心理时，教师要采取由易到难的教学方法，制定从易到难的教学内容和教学氛围，还应从心理上激励学生克服困难，增强战胜困难的信心和坚韧不拔的意志品质。
★组织教法
★用比赛等方式树立正确输赢意识
通过教学比赛和对竞赛规则的学习，培养竞争意识、胜不骄、败不馁的精神和遵守纪律的意识。体育课上最常用比赛形式来激发学生的胜负欲和竞争意识，而有比赛就有输赢，学生的心理及情绪就会展现在教师的面前，这是教师要适时地对学生进行胜不骄、败不馁的精神强调。老话说：无规矩不成方圆。体育有比赛就有规则的要求。在组织课堂比赛时，教师要讲解竞赛规则并按规则来办，让学生认识到犯规就要负相应的责任。通过比赛让学生知道，我们生活中很多事情都要遵循相应的规则。这也是在社会上生存的法则。违反纪律甚至违法就会受到法律的制裁，让学生认识到遵守纪律的重要性。
★突发事件处理★
用实际案例培养学生处乱不惊的心理素质
小学阶段的突发事件会比较多，学生的危险意识较小，所以课上及课后多喜欢追逐打闹，对于环境的评估较少，一般是随心情来做事。
1.流鼻血：由于干燥、或者学生不注意扣鼻子导致血管破裂，有的是内火旺盛等。
处理方法：左鼻孔流血，抬右手，反之，抬左手；
将流血一侧鼻翼推向鼻梁，两侧都出血，则捏住两侧；
左鼻孔流血，勾住右手中指并用力弯曲，反之，屈左中指；
送去医务室。
2.摔倒，擦破皮：在跑步及做动作走神时最容易发生。
处理方法：去医务室清洗伤口，并贴创可贴。在一边休息。
3.崴脚：跑步时经常发生。
处理方法：鞋脱掉去冲凉水，坐着休息，12小时或24小时后喷药。
学生有较强的“向师性，”教师的言行就是学生的镜子。作为体育教师，更应该注意自己的言行，“学高为师、身正为范”是陶先生对教师的殷殷期待。在平时我们要加强学习，提高个人文化修养和专业知识水平，展示体育阳光自信的精气神。在课上给学生树立良好的榜样，使学生感受到体育特有的那种积极向上的氛围。准确的动作示范给学生树立正确的直观印象；详细到位的保护与帮助让学生感受到教师的爱护；响亮、干脆的口令给学生带来威严感受。体育教师要用自身的行为去感染和引导学生。这也是体育教师职业道德素质的最直接体现。
