前两天，某市中考成绩公布了！满分分，我儿子考了分，在我们某区（他在多名考生中排多名，算前25%吧。看着成绩单，让我惊喜的是，他一贯擅长的数学没有失手，考出了97分，历史和地理都取得了满分（但只能二取一），体育也是满分，平时很不擅长的语文竟考出了95分的好成绩。当然，也有让人扎心的科目，物理和英语两科就损失了20分，拖了他总分的后腿，以至于距离他爸爸期望的高中有两分差距，失之交臂。（现在依他的成绩，能去我们区排名第四的中学的实验班，这也是一所重点高中，孩子拿到成绩后失落了两天，表示没考好，但后来去了这所中学参观、咨询，他觉得这所学校也不错，而且有两位比他总分高2分和4分的同学也都签了这所学校的实验班，他也坦然接受了。
今天，我和大家分享一下，这一年来我陪孩子走过的日日夜夜和风风雨雨，以及穿越绝望后重生的心路历程。可能有点长，希望大家不会觉得太啰嗦。
一、我的孩子怎么了？
我儿子小学就读的是家门口一所划片的普通小学，六年时间，我基本没有太多管过他的学习和作业，基本都是他自主完成，除了学小提琴和篮球，也没有报过任何补习班，课余时间和周末，我基本都会带着他跟小朋友玩耍，所以整个小学阶段，他的学习兴趣和内动力保护得比较好，学习成绩也不错。
记得小升初的那个暑假，我想着终于有一个假期不用写作业，太好了，于是带着他全中国到处玩，全然不知还有入学前分班考试这一说，与其他上了一个假期一对一补习班的孩子相比，他就这么疯玩了一个假期，然后去裸考的，结果，鬼使神差地进入了数学实验班。
然而，升入重点初中的实验班后，悲剧就开始了。因为数学老师是一位年长资深的骨干教师，格外严格，天天在群里公布孩子每天的作业情况以及各种考试排名，本来淡定的我生怕孩子跟不上，很快就坐不住了，开启了全面管控孩子学习和作业的悲催生涯。
初一初二那两年，曾经是学霸的我，基本成了儿子的全科家庭辅导师，每晚陪着他写作业，认真检查各科作业，有错误马上指出来，给他讲懂，让他改错。这样做的结果，虽然孩子每次的作业都能得A，但是，密不透风和管控和“完美期待”下的高要求，使得他不堪重负，记得初一有一晚，他有一道数学的应用题不会做，我讲了好几遍他还是不懂，我的怒火蹭蹭往上蹿，开始数落他上课没认真听讲，嫌弃他理解能力差，忽然，儿子趴在书桌上开始失声痛哭，当时都惊着我了，从没见过他如此撕心裂肺地哭，我的心也在流泪、滴血。
两年下来，我身心疲惫，孩子的考试排名也并没有像我预期的那样大幅提升，基本维持在班级中等、年级前1/3的位置，但我发现，他越来越不自信、情绪越来越不好、越来越不喜欢写作业了，一定要我不断催促提醒，磨磨蹭蹭才能勉强写完，尤其是初二下那一学期，受疫情影响，在家上网课，我俩24小时待在一起，亲子矛盾和冲突越来越多，学习的主动性越来越差。
初三上，大概去年9月，孩子内心的压力可能积攒到了极点，开始出现厌学情绪、间歇性不上学，更不愿写作业，每天回到家，第一件事就是冲向手机，玩游戏、看NBA、看短视频、
